GROWTH MINDSET DAN ASESMEN AUTENTIK DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA: PERSPEKTIF MAHASISWA PENDIDIKAN PROFESI GURU

Abstract

Transformasi digital dalam pendidikan mendorong penerapan asesmen autentik berbasis teknologi sebagai strategi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa. Namun, kajian mengenai persepsi calon guru terhadap pengembangan asesmen autentik digital dari perspektif growth mindset masih relatif terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis persepsi mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (PPG) terhadap pengembangan asesmen autentik digital dalam pembelajaran bahasa berdasarkan perspektif growth mindset. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei deskriptif yang melibatkan 30 mahasiswa PPG Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta melalui teknik total sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert yang mencakup enam indikator, yaitu pemahaman asesmen autentik digital, kreativitas dalam pengembangan asesmen, kompetensi digital, efektivitas umpan balik, motivasi belajar, dan niat implementasi pada praktik pembelajaran. Analisis dilakukan secara statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 96,7% responden menyatakan sangat setuju dan 3,3% setuju terhadap seluruh indikator yang diukur, dengan rerata skor 4,96 dan simpangan baku 0,18. Temuan ini menunjukkan bahwa mahasiswa PPG memiliki persepsi yang sangat positif terhadap penerapan asesmen autentik digital sebagai pendekatan yang relevan untuk mendukung pembelajaran bahasa abad ke-21. Selain memperkuat kompetensi digital, asesmen autentik digital juga dipandang mampu meningkatkan kreativitas, efektivitas evaluasi, motivasi belajar, dan
kesiapan calon guru dalam mengimplementasikan inovasi pembelajaran berbasis teknologi. Penelitian ini berkontribusi terhadap pengembangan kajian mengenai asesmen digital, growth mindset, dan pendidikan calon guru, sekaligus memberikan implikasi praktis bagi penguatan literasi digital dan inovasi asesmen dalam program pendidikan profesi guru.