PEDAGOGI AGILE: TRANSFORMASI PEMBELAJARAN TEKS MULTIMODAL BERBANTUAN PROMPT ENGINEERING UNTUK ESKALASI LITERASI DIGITAL

Abstract

Hadirnya kecerdasan buatan (AI) generatif menuntut transformasi paradigma pendidikan agar peserta didik mampu menjadi produsen informasi yang kritis, terutama dalam merespons teks multimodal. Namun, pembelajaran konvensional saat ini masih kaku dan minim penguasaan rekayasa promp (prompt engineering) sehingga penggunaan AI di kelas sering kali tidak terarah. Penelitian ini bertujuan untuk menyusun desain konseptual Pedagogi Agile yang diintervensi dengan rekayasa promp pada pembelajaran teks multimodal serta menguji kelayakannya secara analitis dan eksperimental untuk meningkatkan literasi digital peserta didik. Menggunakan metode penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model Design and Development Research (DDR), penelitian ini melibatkan empat tahap utama: eksplorasi teoretis, perumusan konsep melalui Focus Group Discussion (FGD), validasi pakar, dan uji coba terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain konseptual ini dinyatakan sangat layak oleh pakar, dengan skor tertinggi pada aspek teknologi pendidikan (95%). Uji coba terbatas menunjukkan eskalasi literasi digital yang signifikan, terutama pada pilar evaluasi kritis (N-Gain 0,71) dan etika digital (N-Gain 0,75). Simpulan penelitian ini adalah integrasi Pedagogi Agile dan rekayasa promp efektif mentransformasi peserta didik dari konsumen pasif menjadi co-creator pengetahuan yang kritis dan adaptif, serta berhasil mencapai Tingkat Kesiapterapan Teknologi (TKT) 3.