DEEP LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL: PENGARUHNYA TERHADAP KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SD

Abstract

Rendahnya keterampilan menyimak cerita pendek dan motivasi belajar siswa sekolah dasar masih menjadi permasalahan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia karena proses pembelajaran cenderung berlangsung secara konvensional dan belum memanfaatkan media pembelajaran yang mampu mendorong pemahaman mendalam. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan pendekatan deep learning berbasis media audiovisual terhadap keterampilan menyimak cerita pendek dan motivasi belajar siswa kelas V SD Inpres Bontonompo. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental research) melalui desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 48 siswa yang terdiri atas 24 siswa kelas eksperimen dan 24 siswa kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan menyimak, angket motivasi belajar, lembar observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan IBM SPSS Statistics 30.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata keterampilan menyimak siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 51,17 menjadi 79,67, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 48,00 menjadi 67,00. Hasil uji hipotesis menunjukkan terdapat pengaruh signifikan pendekatan deep learning berbasis media audiovisual terhadap keterampilan menyimak (Mann–Whitney U Test, Sig. = 0,011 < 0,05) dan motivasi belajar siswa (Independent Samples t-test, Sig. = 0,003 < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi prinsip mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning dengan media audiovisual mampu meningkatkan pemahaman menyimak secara lebih mendalam sekaligus memperkuat motivasi belajar siswa. Dengan demikian, pendekatan deep learning berbasis media audiovisual layak dijadikan alternatif pembelajaran inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.