PENGGUNAAN MEDIA BIG BOOK DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN SISWA SEKOLAH DASAR

Abstract

Kemampuan membaca permulaan merupakan keterampilan dasar yang harus dikuasai siswa sekolah dasar sebagai fondasi dalam memperoleh pengetahuan pada berbagai mata pelajaran. Rendahnya kemampuan membaca permulaan dipengaruhi oleh kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran yang mampu menarik perhatian dan memfasilitasi aktivitas membaca siswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penggunaan media Big Book dalam pembelajaran membaca permulaan serta peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa setelah penerapan media tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 29 siswa sekolah dasar. Data dikumpulkan melalui lembar observasi aktivitas guru dan siswa serta tes kemampuan membaca permulaan, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari 79,5% pada siklus I menjadi 89% pada siklus II, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 76,5% menjadi 85%. Ketuntasan kemampuan membaca permulaan juga mengalami peningkatan dari 66% dengan nilai rata-rata 70,86 pada siklus I menjadi 83% dengan nilai ratarata 81,89 pada siklus II. Peningkatan tersebut terlihat pada aspek ketepatan pelafalan, intonasi dan jeda, kelancaran membaca, kejelasan suara, keberanian membaca nyaring, serta pemahaman isi bacaan sederhana. Dengan demikian, penggunaan media Big Book mampu menciptakan pembelajaran membaca yang lebih aktif, menarik, dan efektif sehingga berkontribusi terhadap peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar.