Mengukur Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Kompetensi Menulis Teks Biografi

Abstract

Dalam era pendidikan abad ke-21, pentingnya keterampilan berbahasa yang komprehensif, termasuk kemampuan menulis, analisis, dan kolaborasi, semakin diakui. Akan tetapi, banyak siswa mengalami kesulitan dalam menulis, terutama dalam konteks menulis teks biografi yang mencerminkan pemahaman dan nilai budaya lokal. Untuk mengatasi tantangan ini, Pembelajaran Berbasis Proyek, ‘Project Based Learning’, diperkenalkan sebagai sebuah metode yang dapat meningkatkan keterlibatan siswa serta keterampilan menulis mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model Pembelajaran Berbasis Proyek, Project Based Learning, dalam meningkatkan keterlibatan siswa dan keterampilan mereka dalam menulis teks biografi. Melibatkan 43 siswa kelas sepuluh, penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif untuk menilai efektivitas metode yang diterapkan. Data dikumpulkan melalui penilaian tugas proyek dan survei refleksi siswa. Hasil menunjukkan bahwa 74% siswa memperoleh nilai baik dengan rata-rata nilai mencapai 93,5. Selanjutnya, lima siswa meraih nilai tertinggi yaitu 98, sementara 28% siswa lainnya memerlukan perhatian tambahan. Survei refleksi menunjukkan bahwa siswa merasa lebih terlibat dan puas dengan metode pembelajaran, terutama melalui kegiatan interaktif seperti penyusunan puzzle, yang berhasil mendorong kolaborasi serta meningkatkan pemahaman tentang tokoh dan nilai budaya lokal. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan kapasitas guru, keterlibatan orang tua, dan kolaborasi dengan komunitas lokal untuk lebih meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar. Diharapkan hasil penelitian ini dapat memberikan kontribusi positif terhadap praktik pembelajaran Bahasa Indonesia yang relevan dan berbasis budaya