Efektivitas Self-directed Learning Untuk Keterampilan Menulis Resensi Siswa

Abstract

Pembelajaran keterampilan menulis resensi merupakan bagian integral dari kurikulum Bahasa Indonesia, namun siswa seringkali menghadapi kesulitan. Salah satu penyebab hal tersebut kurang tepanya penggunaan model pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persiapan, proses, dan hasil pembelajaran menulis resensi menggunakan model Self- Directed Learning pada siswa kelas XI SMA Negeri 3 Sumedang. Metode penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan kuasi eksperimen. Data dikumpulkan melalui observasi, analisis dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan hasil tes menulis resensi (postes). Hasil penelitian menunjukkan bahwa persiapan pembelajaran dengan model Self-Directed Learning telah dirancang secara komprehensif, mencakup integrasi prinsip kemandirian belajar dalam RPP. Proses pembelajaran menunjukkan aktivitas siswa yang tinggi, di mana guru berperan sebagai fasilitator, mendorong inisiatif, kesadaran diri, dan kebebasan belajar siswa. Model ini terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis resensi siswa, dengan nilai rata-rata hasil postes sebesar 77,79 dengan Mehitung = 84,22 dan Me kriteria hipotesis = 75 atau Mehitung ≥ Me kriteria hipotesis maka hipotesis diterima. Dengan demikian, model Self-Directed Learning sangat direkomendasikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran menulis resensi.