Pengembangan Penilaian Menulis Dalam Pembelajaran: Melibatkan Self Control Guru Madrasah Untuk Profesi Masa Depan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan penilaian menulis guru madrasah dengan melibatkan self kontrol untuk profesi masa depan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto untuk Sampel yang digunakan adalah guru-guru madrasah bahasa Indonesia baik guru negeri maupun guru swasta di Kota Pekanbaru, Riau, Indonesia. Sampel penelitian yang digunakan berjumlah 52 guru madrasah bahasa Indonesia. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket. Desain pengukuran instrumen penelitian ini dilakukan dengan menggunakan skala likert. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk perihal tingkatan variabel serta statistik inferensial untuk uji persyaratan serta dilakukan uji struktur persamaan model dengan melakukan evaluasi model pengukuran (outer model). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh langsung self-kontrol terhadap penilaian menulis guru Madrasah Pekanbaru, Riau, Indonesia sebesar 48%. Hal ini menggambarkan bahwa penguatan aspek psikologis guru dalam melaksanakan penilaian pembelajaran, sebaiknya mengintegrasikan aspek self kontrol. Studi ini memiliki dampak baik pada aspek praktis maupun teoritis. Dari segi praktis, pengembangan model evaluasi tulisan ini bisa menjadi pedoman bagi pengajar madrasah untuk meningkatakan keahlian profesional mereka, terutama dalam mengatasi tantangan karier di kemudian hari. Dalam konteks teoritis, hasil penelitian ini memperkaya kajian mengenai signifikansi pengendalian diri dalam pembelajaran yang berfokus pada keterampilan. Penerapan model ini dapat membantu lembaga pendidikan dalam merancang pelatihan guru yang lebih efisien, sekaligus memotivasi siswa untuk meraih potensi penuh mereka dalam kemampuan menulis.