Penggunaan Teknologi Dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Smp Pedesaan Jawa Tengah

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat SMP, terutama di wilayah pedesaan Jawa Tengah, masih menghadapi berbagai tantangan dalam pemanfaatan teknologi. Keterbatasan sarana, koneksi internet yang belum memadai, serta keterampilan guru yang belum sepenuhnya siap dalam mengintegrasikan teknologi menjadi hambatan utama dalam pengajaran membaca dan menulis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana teknologi telah digunakan dalam pembelajaran literasi serta berbagai kendala yang dihadapi guru dalam praktiknya. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, data diperoleh melalui wawancara mendalam dan observasi langsung terhadap guru-guru Bahasa Indonesia di beberapa SMP yang berada di Boyolali, Magelang, Wonogiri, dan Karanganyar. Data yang terkumpul dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi pola penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media seperti audio dan video cukup sering dimanfaatkan guru untuk menunjang kegiatan membaca dan menyimak. Namun demikian, kesulitan tetap muncul dalam menyediakan materi teks yang sesuai dengan kemampuan siswa, terutama pada jenis teks sastra dan deskripsi. Selain itu, masih banyak guru yang merasa belum percaya diri dalam mengoperasikan teknologi secara maksimal untuk mendukung kegiatan belajar. Dari temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa teknologi sebenarnya memiliki peran penting dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa. Namun, pemanfaatannya belum optimal di lingkungan SMP pedesaan. Oleh karena itu, dibutuhkan peningkatan akses terhadap teknologi, pelatihan berkelanjutan bagi guru, serta penyediaan materi ajar digital yang relevan dan mudah dijangkau siswa agar proses pembelajaran dapat berlangsung secara lebih efektif dan merata.