Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Flipbook

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan konstruktivisme melalui metode Socrates dan Jigsaw terhadap kemampuan berpikir kritis dan kemampuan debat siswa kelas X di SMA Negeri 8 Jakarta. Penelitian menggunakan pendekatan kuasi-eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Subjek penelitian terdiri atas dua kelompok: kelompok eksperimen yang menggunakan metode Socrates dan kelompok kontrol yang menggunakan metode Jigsaw, masing-masing dikategorikan berdasarkan tingkat kemampuan berpikir kritis tinggi dan rendah. Instrumen pengumpulan data meliputi tes kemampuan debat dan tes berpikir kritis. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan ANOVA dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) tidak terdapat pengaruh signifikan antara metode Socrates dan Jigsaw terhadap kemampuan debat siswa, (2) terdapat pengaruh signifikan kemampuan berpikir kritis terhadap kemampuan debat, dan (3) tidak terdapat interaksi yang signifikan antara metode pembelajaran dan tingkat berpikir kritis terhadap kemampuan debat. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran debat, terlepas dari model pembelajaran yang digunakan.